Mijn vraag is: halen jullie kinderen (die goed kunnen lezen) in groep 4 nog steeds de d en b door elkaar?
Toelichting en verdere vragen: (Het is zo'n verhaal geworden).
mijn dochter zit in groep 4 en haalt al vanaf het begin van haar leescarriere de D en B door elkaar. Verder geen probleem met schrijven en lezen. In groep 3 werkte ze vanaf het begin op zon-niveau (hoger niveau). Eind groep 3 scoorde ze op alles bovengemiddeld (lezen, schrijven, technisch lezen, DMT, spelling etc). Niks aan de hand dus😉. Mijn oudste heeft de D en B nooit door elkaar gehaald dus het valt me op dat mijn jongste het nog steeds fout doet. Lezen heeft ze er geen probleem mee, het woord wijst 9/10x wel uit of het een d of b is. Het is vooral met schrijven dat het verkeerd gaat. Ik hoor vaak dat dit in verband wordt gebracht met dyslexie, echter leest ze al vanaf begin begin groep 2 en wat ik net al zei: ze scoort op alles bovengemiddeld. Daar klinkt niet als dyslexie. Ze zit tegen een hoogbegaafd IQ aan volgens de test (een erg talige test, het vermoeden is dat ze hoger zou scoren bij een non-verbale test ivm nogal extreme verlegenheid. Ze scoort ook licht verhoogt op autisme). Nu vroeg ik mij af: als je slim genoeg bent, kan je jezelf dan al heel jong trucjes aanleren om je dyslexie te omzeilen? (Ze was héél érg gebrand op leren lezen en heeft dit zichzelf aangeleerd, of beter gezegd: afgekeken toen grote zus leerde lezen. Er zat dus héél véél intrinsieke motivatie om te leren lezen). Ik heb verder geen idee hoe dyslexie werkt😄.
Zijn er andere oorzaken de de d en b maar niet in het hoofd komt? Misschien was mijn oudste de uitzondering, dat zij het gewoon heel snel door had, dat kan ook.
Nogmaals, ik maak me helemaal geen zorgen over haar capaciteiten en schoolloopbaan, maar het is gewoon iets wat mij opvalt.
Spiegelen hoort er nog volop bij op deze leeftijd en ja natuurlijk zijn er verschillen tussen kinderen. Waarschijnlijk schrijft je dochter ook sommige letters en cijfers in spiegelbeeld en is het voor haar ook nog niet zo logisch wat links en rechts is en welke kant de wijzers van de klok op draaien. Dit is normaal en heeft te maken met bepaalde hersengebieden die wel of niet al bepaalde verbindingen hebben gemaakt. Als ik het mij goed onthoud uit een documentaire die ik een jaartje geleden zag. Sommige mensen houden altijd last van links/rechts verwarring. Maar joh, het geeft je weer andere mogelijkheden. En echt erg is het niet. De d en b komt vanzelf goed. Maak je kind niet ongelukkig door er nu keihard op te hameren. Ik vind het zelf nog steeds lastig en heb geen idee van links en rechts (ja echt, dat kan,geen ezelsbruggetje helpt) maar ben gepromoveerd fysicus komt goed met je dochter. Oh btw, mijn eigen dochter (groep 4) heeft het precies zo, al is ze niet zo slim als de jouwe
Ik werk dagelijks met kinderen met dyslexie en wat jij beschrijft klinkt niet als dyslexie. Ik zou eerder denken aan lichte lateralisatie moeilijkheden. Sommige kinderen ontwikkelen hun lateralisatie wat trager dan andere kinderen, die zie je dan door b/d verwisselingen, spiegelingen van letters en cijfers, niet altijd van links naar rechts werken,... Een trucje dat ik zelf gebruik is de b maken met je linkerhand met je duim omhoog en vingers naar binnen kan je een b vormen. Dit heel regelmatig herhalen en zelf laten maken en zeggen b. Ook laat ik met plasticine een b boetseren zodat ze goed zien in welke richting die is. De d laat ik even zo, dan zien ze later is het niet de b dan moet het d zijn. Als dit tegen eind groep 4 niet beter is, zou ik wel eens iemand zoeken doe werkt rond lateralisatie. (Hier in België zijn er kinesisten (fysiotherapeuten) die daar rond werken, in Nederland weet ik dat niet.)
Over dyslexie kan ik je niet veel vertellen, maar d en b daar weet ik wel een handig trucje voor.
Het trucje heet: Dikke billen!
Teken de d en b naast elkaar, vrijwel tegen elkaar aan. Dus db. Dat zijn samen net billen. Mijn zoontje kreeg een plaatje van school met de db getekend als de dikke billen van een nijlpaard. Met dat plaatje in gedachten en de kreet dikke billen kon hij zo uitvogelen welke nou de d was en welke de b.
Dyslexie kan uitsluitend worden aangetoond door middel van onderzoek. Niemand kan op basis van jouw verhaal of er al dan niet sprake is van dyslexie. Het verbloemen geloof ik wel in maar dan valt het kind bij het onderzoek toch door de mand. Hoogte IQ en al dan geen Dyslexie zegt ook niets. School houdt het prima in de gaten. Pas als ze langdurig slecht scoort op de CITO bij taal, komt ze in aanmerking voor een door de gemeente betaalde dyslexietest. In groep 4 had ik al vermoeden van Dyslexie bij mijn zoon maar volgens de leerkracht las hij toen nog te goed. In groep 5 ging het niveau rap omlaag. In groep 6 mocht hij getest worden en jawel, dyslexie. Zijn IQ is bovengemiddeld.
Dus je hebt niets aan mijn info? Probeerde er vooral mee aan te geven dat de diagnose dyslexie nog ver weg is. Strak genomen haalt mijn zoon wel meer letters door elkaar dan alleen b en d.
Ik heb er inderdaad weinig aan. Ik twijfel geen moment aan het doen van een dyslexietest dus doe diagnose is inderdaad nog heel ver weg. Waarschijnlijk heb je mijn vraag niet goed begrepen.
Ik heb vroeger als kind ook heel veel ''gespiegeld''. Ik ben dan wel linkshandig en mijn ouders dachten dat het daardoor kwam. Ik weet alleen niet hoe snel vaststaat of een kind links of rechts handig is
Dit is geen dyslexie. Maar dat had je denk ik wel al begrepen uit de andere reacties... Bij dyslexie gaat het om veel meer letters en het omgooien in een woord. Ik zelf ook dyslectisch en ja er zijn enorm veel trucjes. Gebruik ze dagelijks. Ik ken bijvoorbeeld enorm veel synoniemen. Als ik even niet weet hoe ik een woord spel of start. Gebruik ik gewoon een synoniem... Ik heb gewoon meer met cijfers. Heb er zeer beperkt last van ben gewoon bouwkundig ingenieur en heb een eigen onderneming. Taal zal alleen nooit mijn ding zijn of worden. Veel.succes met de ezelsbruggetjes en het komt wel goed of het nu wel of geen dyslexie is.
Heel normaal hoor. Ik kom het als leerkracht veel tegen. Vaak bij kinderen die visueel ingesteld zijn. Het kan met hersenrijping te maken hebben. Dan werken de hersenhelften nog niet optimaal samen. Je zou eens kunnen zoeken op "middellijn kruisen oefeningen"
Een ezelsbruggetje wat visueel goed ondersteunt is het woord be-dankt. Je maakt dan met je linker duim eerst een duimpje omhoog (like) en bij dankt met je andere duim. Als je die voor je op tafel zet zie je perfect de juiste vorm. Dat is een beeld wat vaak snel inslijt. Of je kunt een plaatje van bed ophangen op het bed waarbij b het hoofdeind is en d het voeteneind.
De 'bed' werkte niet. De 'be-dankt' ken ik nog niet. Als leerkracht kom jij het in groep 4 ook nog vaak genoeg tegen?
Ze heeft wel een kloof tussen verbaal- performaal (volgens de IQ-test maar ook daar zijn twijfels over wat ik al schreef). Kloof heeft volgens mij met met boven- onder te maken en minder met links-rechts als ik het goed onthouden heb. Is allemaal alweer een tijd geleden, de onderzoeken.
Verbaal performaal heeft vooral te maken met verschil zoals hier uitgelegd: https://wij-leren.nl/performaal.php
Tegenwoordig wordt dat bij IQ testen niet meer zo onderscheiden. Maar wordt wel gekeken naar verschillende subtests waaruit blijkt waar sterktes en zwaktes liggen.
Een b en d blijven omkeren heeft voor mij niet meteen betrekking op dyslexie. Dan zou je of op gebied van lezen en/of spelling meer moeten merken. Ook met een hoge intelligentie.
Meestal gaat het leestempo niet omhoog omdat slimme kinderen met dyslexie de woorddelen niet als gehelen gaan lezen maar als letters blijven 'plakken'.
Bij spelling wordt in groep 4 de hoeveelheid aan regels vaak complex. Ze zullen goed op de regel kunnen leren en kunnen niet spellen op 'gevoel'.
Als je twijfels hebt kun je altijd eens een afspraak maken met de logopedist die dyslexiespecialst is. Hij/zij zal aan de hand van werk van je kind al vrij vlot wat advies kunnen geven.
Oh oh. Mijn dochter begint met de J, en die schrijft ze ook nog wel s gedraaid. Ook met de 7, en de 5 nu ik erover nadenk. Misschien spiegelt ze teveel ofzo😁.
Als je zegt dat ze nog meer spiegelt, is het zeker niet iets om je zorgen over te maken. Ten onrechte wordt spiegelen als voorbode van dyslexie gezien. Het is wel zo dat er een veronderstelling bestaat dat kinderen die 'te vroeg' (lees:voordat hun hersenen er aan toe zijn en ze alle voorliggende fases hebben doorlopen) met hele woorden lezen bezig zijn, dyslexie-achtige kenmerken ontwikkelen.
Zie o.a. dit artikel van Ewalt Vervaet. https://wij-leren.nl/dyslexie-ontwikkeling.php
Te vroeg leren lezen zit zeker wat in. Qua alfabet (in groep 2) herkende ze misschien maar de helft van de letters (los) maar ze las toen al wel M3-boekjes omdat ze de hiaten in haar 'kennis' gewoon opvulde met wat logica. Het overslaan van stappen zie ik meer bij haar, ze wil te snel😉
Mijn zoon is 6 jaar en zit net in groep 3 en doet dit ook. En ik hoor van andere moeders hetzelfde. Ik leer hem dat de b een buikje heeft. En de d op zijn rug. En dit gaat meestal goed.
Reageer op dit topic
Maak een Babybytes account om zelf topics te openen in V&A
reacties (26) Verversen