Mijn dochter zit sinds kort op logopedie. Eerst ging het super, ze vond het leuk had het zo onder de knie was trots. Nu word het allemaal wat moeilijker maar ze wil echt niet oefenen meer, ze word boos of begint te huilen dat ze het echt niet kan. even voorbeeld schetsen. We zijn begonnen met de s klank, dus school Ipv chool en ster Ipv ter, maar nu zitten we op de sn en sm klanken. Maar ze zegt bv sleeuw Ipv sneeuw en sleren Ipv smeren. Als ik haar corrigeer gaat het nog maar toch lukt het niet om het goed te zeggen, maar als zij sleeuw zegt en ik vraag bv was is sleeuw? Word ze heeeeeeel boos en zegt neeee mama ik zeg sleeuw. Ze hoort dus niet dat zij het fout zegt. Het levert steeds meer frustratie en verdriet bij haar op dat ik nu aan het twijfelen ben om te stoppen.
Mama's met ervaring? Door pakken of toch even laten en blijven oefenen? Vind het heel lastig
Mijn dochter had ook moeite met bepaalde klanken (tw/sn), tot in groep 1. Ik heb altijd het woord correct herhaald, maar er verder geen probleem van gemaakt. Spelletjes als wee, wee, wee, twee en ineens sinds begin groep 2 zegt ze alle klanken goed. Kinderen ontwikkelen zich nu eenmaal allemaal in hun eigen tempo, ik zou er gewoon lekker mee stoppen en de tijd z'n werk laten doen. Zeker als het haar frustreert.
Je zegt dat ze bij zichzelf niet hoort dat ze het fout zegt? Hoort ze het wel dat jij het fout zegt? Als ze het verschil niet (goed) hoort, is het wel belangrijk dat er eerst op wordt geoefend om het verschil tussen de clusters sl/sm en sl/sn te leren horen. Door met prentjes te werken met woorden waar enkel die klanken verschillen bijvoorbeeld: slak en smak, snoep en sloep,...en als ze dat goed hoort, dan pas kan je beginnen oefenen om het zelf juist te zeggen...doet de logopediste dat zo?
Sowieso is het niet goed dat je dochter gefrustreerd geraakt door het oefenen. Hoe oud is ze ? Is ze onverstaanbaar door haar articulatieproblemen of niet? Als ze (redelijk) verstaanbaar is, zou je de logopedie even kunnen pauzeren en kijken wat er spontaan nog komt, en pas tegen dat ze 5 en een half jaar is opnieuw beginnen (als ze nu nog geen 5 en een half is natuurlijk).
Je zegt dat ze bij zichzelf niet hoort dat ze het fout zegt? Hoort ze het wel dat jij het fout zegt? Als ze het verschil niet (goed) hoort, is het wel belangrijk dat er eerst op wordt geoefend om het verschil tussen de clusters sl/sm en sl/sn te leren horen. Door met prentjes te werken met woorden waar enkel die klanken verschillen bijvoorbeeld: slak en smak, snoep en sloep,...en als ze dat goed hoort, dan pas kan je beginnen oefenen om het zelf juist te zeggen...doet de logopediste dat zo?
Sowieso is het niet goed dat je dochter gefrustreerd geraakt door het oefenen. Hoe oud is ze ? Is ze onverstaanbaar door haar articulatieproblemen of niet? Als ze (redelijk) verstaanbaar is, zou je de logopedie even kunnen pauzeren en kijken wat er spontaan nog komt, en pas tegen dat ze 5 en een half jaar is opnieuw beginnen (als ze nu nog geen 5 en een half is natuurlijk).
Ik zou inderdaad even kijken of je andere logopediste kan vinden. Wanneer zijn jullie er mee begonnen? Mijn zoon heeft moeite met de letter f/ v hij maakt er een p van en worden met ch erin. Slikt soms letters in. Ik kies bewust om nog te wachten met logopedi vaak maken ze vanzelf ontwikkelingssprong en spreken het dan ineens wel goed uit. Alleen als hij straks naar school gaat dan wordt hijvanzelf gesreend of als de juffen het aangeven ga ik pas actie ondernemen scheelt hoop frustratie voor hem. Nu lees ik veel voor en laat hem veel benoemen als hij een woord niet goed uitspreekt herhaal ik het woord op de juiste manier. Zonder te zeggen dat hij het fout zegt.
Het woordje wat ze verkeert zegt opnieuw zeggen maar dan in een mooie zin dat geeft minder frustratie. Als een kind veel verkouden is of is geweest kan het zijn dat hij of het woordje niet goed gehoord of geleerd heeft waardoor hij of zij het niet anders weet hoe hij of zij het geleerd heeft.
Ik herken het helemaal! Mijn zoonkan alle uitspraken, maar we krijgen het niet geautomatiseerd en hij wordt er geregeld gefrustreerd door!
Wij zijn nu even met logopedie gestopt... Hij gaat net naar school, dus we gaan even aankijken wat de spontane ontwikkeling gaat doen.
Wij kregen ook oefeningen voor thuis mee, maar op het moment dat hij er gefrustreerd van raakte, stopten we... Thuis dus niet heel veel geoefend (wel spelenderwijs natuurlijk).
Stoppen zou ik absoluut niet doen. Ze moet hier door heen, maar misschien kun je beter gewoon onopgemerkt gaan corrigeren. Zij zegt het, jij zegt het het gewoon na maar dan goed. Wellicht kun je ook bij iedere keer dat ze boos of verdrietig wordt, dat je het niet doet of zegt om haar te plagen, maar om haar dat te leren. Want anders gaan andere kindje haar daar misschien mee plagen. Noem anders iets wat jij vroeger ook niet kon, maar door te oefenen nu wel kunt. Zo laat je zien dat ook jij dingen hebt moeten leren en zelfs nu jij 'groot' bent ook nog dingen moet leren. Blijf dat herhalen. En wellicht heeft de logopodiste zelf ookw el opties en suggesties om ermee om te gaan.
Wij hebben een hele leuke logopediste. En ook wij hebben de sn en de sm klanken gehad. Wat voor oefening krijgt zij bijvoorbeeld? Hier deed de logopediste ook een gebaar bij om het verschil duidelijk te maken. Bij de n op de neus drukken en bij de m op de dichte mond drukken. Wij oefenen thuis niet zo vaak als ik zou willen, maar ik probeerhet in de dagelijkse gesprekken toe te passen.
Hier hebben we veel frustraties gehad bij de L. Na een paar wweken daarom gekozen om deze letter te laten voor wat het was en eerst doorgaan naar de volgende. En een paar maanden later het weer opnieuw oppakken.
Ik zou als ik jou was met de logopediste praten en zeggen dat deze lettercombinatie momenteel veel frustratie naar boven brengt bij je dochter en dat logopedie op deze manier een negatieve ervaring begint te worden. En voorstellen om daarom door te gaan naar het volgende euvel en over een tijdje het weer opnieuw op te pakken.
Als jij trouwens geen fijn gevoel bij de logopediste hebt, is het misschien een overweging waard om naar een andere te gaan?
Maak er een spel van. Wij oefenen bijv met de knikkerbaan. Wanneer mijn zoontje goed meedoet mag hij steeds een knikker in de baan doen. Verder toch doorpakken. Ik zou niet teveel de nadruk leggrn op dat ze het fout doet. Zegt zij het fout dan zeg jij het goed na. Zonder dat je zegt dat zij het fout zegt. Als ze het vaak genoeg goed hoort zegt zij het ook goed na een tijd.
Raar antwoord. Logopedie duurt over het algemeen een half uur. Daar kun je niet genoeg verbetering mee halen. Logopedie staat met thuis oefenen en oefenen.
Het "probleem" is ze wil zelf oefenen want dat is opzich heel leuk, maar dan word het moeilijk en dan is gelijk de lol eraf. Ik stop nu ook gelijk als ze boos of verdrietig word en dan gaan we even praten. Het is voor haar gewoon heel frustrerend dat het niet lukt terwijl ze het met bv snee nu heel goed kan, maar daar hebben we een trucje voor bedacht we zeggen s-(schudden ons hoofd) nee maar bv we zeggen meren en dan s-meren en zij zegt dan s-sleren en word dan boos en verdrietig als ik zeg s-meren.
De logopedist heeft vorige week al besloten dat ik niet meer mee mocht naar binnen, en dat het thuis oefenen word van zelf zeggen na laten zegge corrigeren. Maar dit werkt niet. Zijzegt dat het nu "gewoon " een kwestie van Door pakken is, maar als ze zo verdrietig word doet mij dat ook pijn. Ik weet het niet zo goed meer en twijfel enorm. Ze isnog maar 4, dus in dat opzicht heeft ze nog tijd genoeg om het wel goed te gaan doen uiteindelijk
Er zijn eigenlijk geen mensen die voor mij bepalen dat ik niet met mijn kind mee mag. Ik zou dus gewoon mee naar binnen gaan. Probeer haar niet te corrigeren maar enkel de oefeningen thuis doen.
Uhmm... als ik dit zo lees zou ik eens kijken of er nog meer logopedisten in de omgeving zijn.
Want ik zou als moeder ook gewoon mee willen. Zo kun jij kijken wat er gedaan wordt, hoe je dochter er op reageert, en dezelfde manier thuis toepassen.
Doorpakken. Tja, soms moet dat. Maar op deze manier? Er leiden meer wegen naar Rome toch?
Anyway, ik zou niet zozeer haar erop wijzen dat ze het fout doet. Dus gewoon oefenen.
Jij: "snnneeuw"
Zij: "sleeuw"
Jij: "snnneeuw"
Zij: "sleeuw"
Jij: "goed geprobeerd/meegedaan/etc".
Ook al is het niet goed. En door met het volgende woord.
Reageer op dit topic
Maak een Babybytes account om zelf topics te openen in V&A
reacties (21) Verversen