Mijn oudste dochter had een toets op school. Ze had er heel goed voor geleerd en ze kende het ook goed. Nu vroeg ik aan de juf hoe het wat gegaan. Juf gaf aan dat ze een onvoldoende had. Ik vroeg mij af hoe dit kon waarop juf aangaf dat ze een bepaald onderdeel niet kende en daardoor had de een onvoldoende. Ik heb nog eens nagekeken wat ze moest leren en daar stond het onderdeel niet bij. Juf gaf aan dat ze de rest wel allemaal goed had maar dat ze er niks aan kon veranderen. Ik ben het er niet mee eens. Als ze terecht een onvoldoende heeft dan zal ik de laatste zijn die er wat over zegt maar nu heeft ze een onvoldoende omdat ze een onderdeel erbij kreeg waar niet voor geleerd hoefde te worden. Mijn man zegt laat het erbij, je hebt aangegeven wat je vind maar ik vind het niet terecht. Hoe zien jullie dit?
Herkenbaar. Hier hebben we ook toetsen gehad waar we tot vervelens toe voor hebben zitten leren totdat mijn zoon alle begrippen beheerste, om vervolgens een laag cijfer of een onvoldoende te krijgen.
Antwoord van de juf: Je moet op een bepaalde manier leren. Welke manier dat is, is ondertussen nogsteeds een raadsel.
Toetsing op de basisschool is misschien niet belangrijk, maar als je zo erg je best doet en je krijgt er een onvoldoende voor terug, dan verliest een kind toch zijn motivatie om te willen leren en presteren? Zou de juf zelf ook moeite doen voor een toets wanneer deze heel anders in elkaar blijkt te steken dan de leerstof aangaf?
Ik vind dat je man gelijk heeft, maar wat vind je dochter? Als zij het erg vind had ik haar wel geholpen, het gaat namelijk om het principe en niet om de onvoldoende (vind ik dan)
Bedankt allemaal. Ik laat het voor nu gaan. Ik heb mijn punt aangegeven bij juf en meer kan ik niet doen. Niemand in de klas wist dat ze dat onderdeel moesten leren. Op de school van mijn dochter hechten ze wel waarde aan hoe de cijfers zijn of nouja voldoende, onvoldoende of goed.
Man heeft gelijk. Ze zal heus niet blijven zitten op basis van deze toets. Het schooladvies wordt toch leidend. Op de middelbare school gebeurt dit ook hoor. Er wordt daar ook enige mate van inzicht van de leerlingen verwacht.
Ik hecht weinig waarde aan toetsen en cijfers op deze leeftijd en zou hier geen ding van maken. Een toetsscijfer op de basisschool ‘aanvechten’ is echt nergens voor nodig. Zo’n cijfer bepaalt namelijk niets. Daarbij gaat een toets vaak meer om het leren en plannen dan echt het toetsen. Maar het belangrijkste: een toets is een meetmoment, geen eindoordeel. Het cijfer laat zien dat ze nu een deel nog niet kende, en als ze dat binnenkort wel leert dan kent ze het wel. En dan valt dat cijfer meteen weer in het niet. Zo kijkt een leerkracht en zo zou je zelf ook moeten kijken. Het gaat niet om een lijstje met mooie cijfers krijgen, het gaat om checken wat je wel en niet weet en dan weer verder leren. Voortgang, niet prestatie. Maak het niet groter dan dat.
Je zou bij de juf kunnen aangeven dat je dochter baalt omdat een deel van het huiswerk voor haar kennelijk onduidelijk was. Maar de juf geeft aan dat de rest het wel had, dus misschien is er ook gewoon iets mis gegaan. De juf weet het nu, de volgende keer zal ze er vast op letten. Je kunt met je dochter bespreken dat ze de onderdelen die ze wel geleerd heeft goed gemaakt heeft. Haar inspanning is niet voor niets geweest, ze heeft het goed gedaan. Als jij geen ding van de toets en het cijfer maakt, zal het voor haar ook niet groot voelen.
Op de basisschool maakt het niet zoveel uit. Ik zou dus niet vragen om een andere beoordeling, maar wel of de juf voortaan alle onderdelen die geleerd moeten worden goed doorgeeft.
Reageer op dit topic
Maak een Babybytes account om zelf topics te openen in V&A
reacties (12) Verversen