Wij hebben deze week 10 minuten gesprek gehad. De juf was benieuwd hoe wij staan in wel/niet versnellen naar groep 3. Voor onze dochter zou dat betekenen dat ze groep 2 zou overslaan.
Onze dochter is zeer leergierig en slurpt alle informatie die ze ziet, hoort em vindt naar binnen. Dat is waarschijnlijk ook de reden dat ze zo enorme slaper is. Ze is nu 4 jaar e 10 maanden, ze leest klankzuivere worden (avi start boekjes met tempo en zonder problemen), rekent plus en min tot 20 en heeft ook al door dat je gelijke groepjes met gelijke aantallen kunt vermenigvuldigen. motorisch heel sterk, vnl fijne mptoriek. na 2 weken school had ze haar veterstrikdiploma in handen. Sociaal emotioneel is ze dit jaar wel enorm gegroeid, maar hier valt echt nog wel wat te halen. Ze zit in een groep 1/2/3, speelt alleen met de pittige groep 1 kinderen, maar vnl met de kinderen uit groep 2. Kinderfeestjes wordt ze ook uitgenodigd door groep 2 kinderen, en ze noemt voor haar feestje ook alleen namen van kinderen uit groep 2.
Ze gaat met heel veel plezier naar school. Eerste gevoel van ons is niet versnellen. Ze is klein voor haar leeftijd en van spelen leer je ook zoveel. Sociaal emotioneel zal het haar ook goed doen denken wij. Maar dat betekent ook dat ze bolge d jaar in groep 2 zit en het grote gros van haar vriendinnetjes in groep 3. Dat beteke t dat ze die alleen nog ziet tijdens de groepsmomenten (opening van de dag, praatbeurten, verjaardagen, eten drinken, dat soort momentwn). Het jaar daarna zal zij groep 3 worden en schuiven haar vriendinnetjes door naar een andere unit boven. Zal ze voldoende uitdaging houden? De jhf wil volgend jaar haar wel al de leesmethode laten starten. Daar zal ze da voor de start van groep 3 klaar mee zijn.
Wie herkent zich in het verhaal, wat heb je besloten en hoe is het uitgepakt op langere termijn?
Ik zou haar naar groep 3 laten gaan. De vraag is natuurlijk ook of ze zich sociaal emotioneel goed kan ontwikkelen tussen kinderen waar ze leertechnisch niet mee op één lijn zit.
Mijn oudste was ook leergierig. Met 5,5 ging hij naar groep 3 en toen kon hij al lezen. Hij kreeg extra werkjes maar was nog steeds niet aan het opletten in de klas en was vooral druk.
Lang verhaal kort. Gedurende de basisschoolperiode haalde hij goede cijfers. Alles was A of A+. Hij mocht naar het VWO. Eenmaal daar had hij nooit geleerd hoe hij moest leren. Want alles was appeltje eitje en lukte hem door een beetje op te letten. VWO1 heeft hij net gehaald. Nu zijn we halverwege het tweede jaar en het is bedroevend hoe hij er nu voor staat eigenlijk. Zelf zegt hij dat het komt doordat hij zo jong is, de jongste van de klas, hij zijn groeispurt nog niet heeft gehad.... Maar sociaal zit hij goed op zijn plek in de klas, dat is wat ik en de docenten zien. Ik zelf denk dat het meer met zijn PlayStation te maken heeft.
Maar ik zelf had dus echt graag gezien dat hij wat meer uitdaging had op de basisschool. Mocht een van de andere kinderen ook hoogbegaafd blijven nemen zeker ik geen genoegen meer met extra werkjes.
luister naar je gevoel. Ik ken iemand die toch spijt heeft gehad dat haar kind wel verder ging. Op langer termijn was het jochie er emotioneel niet aan toe terwijl zijn broer het wel aan kon. Kijk naar je kind en luister naar je gevoel. Mijn zoontje heeft groep 1 overgeslagen en is net als jou dochter erg leergierig. Vraagt veel over hoe alles in elkaar steekt en ook andere interesses. Als ik je verhaal zo lees dan voelt je dochter zich goed en veilig bij de andere meiden van groep 2. Daar ligt voor haar de uitdaging en ook veiligheid. Mijn gevoel zegt doorstromen, maar dat kun jij als moeder het beste beoordelen.
Ik denk dat je echt naar je eigen moedergevoel moet luisteren. Hier ook een slimme jongen die nu in groep 2/3 zit. Hij is nu 5.5 en doordat hij nu in deze combiklas zit krijgt hij ook opdrachtjes voor groep 3. Heb dit tijdens het oudergesprek aangegeven vorig jaar in groep 1/2. Daar was hij extreem speels maar maakte wel de citotoetsjes als beste in de klas. Nu is hij een stukje serieuzer. Fijn is dat hij zijn ei kwijt kan in het groep 2 gedeelte qua sociale en emotionele. Hij is erg leergierig, leest ook al en rekenen vindt hij ook prachtig en kan het ook goed. Schrijven doet hij ook al. Toen hij 3 was telde hij bijv. Al tot 100 en kende hij het alfabet al.
Jammer is dat er maar weinig scholen zijn die deze optie bieden aan kinderen (groep 2/3 bedoel ik) Daar zitten bijv kinderen die al 6 zijn in groep 2 en kinderen die pas 5 zijn. Van beide kanten is dit een pluspunt om van de groep 3ers te kunnen leren...
Succes ermee en nogmaals, luister naar je eigen gevoel. Jij weet diep van binnen wat het beste is.
Mijn zoon (nu 5,5 jaar) zat vorig jaar rond deze tijd in een vergelijkbare situatie. Op dat moment wilde ik hem net als jij vooral door laten kleuteren, omdat ik dacht dat daar op sociaal gebied en qua spelen de meeste winst viel te behalen voor hem. Maar in de maanden die volgden begon de schoen steeds meer te wringen. Mijn zoon verveelde zich in de kleuterklas. Er is serieus overwogen om hem te laten versnellen, maar uiteindelijk werd door school besloten dat hij niet naar groep 3 mocht. Reden: Zijn slechte werkhouding. Hij verveelde zich in groep 1 en weigerde daar de kleuterwerkjes te doen, die vond hij stom. Ondertussen had hij zich als 4 jarig apie wel binnen 2 maanden leren lezen (niveau eind groep 3), was hij bezig met hoe bliksem ontstaat in een onweerswolk (wrijving, geladen deeltjes, etc) en hoe tornado's ontstaan (warme, vochtige en koude lucht, rotatie, stijgende lucht, mesocycloon, etc.). Hij wist alles over de kringloop van het water, over waterzuivering en riolering, over treinen en het spoor, over de menselijke spijsvertering en over ontbossing en zeespiegelstijging. De kleuterwerkjes in groep 1 vond hij stom, hij wilde niet doen wat de juf zei en hij lag vreselijk dwars in de klas. Cito-toetsen weigerde hij te doen. Tekenen kon hij niet. Knippen, plakken en verven (knutselen) ook niet. Ging de juf er samen met hem voor zitten om hem toch aan het knutselen te krijgen, dan ging hij obstinaat onder de tafel zitten. Vanwege die slechte werkhouding mocht hij niet naar groep 3.
Na de zomervakantie startte mijn zoon (toen net 5 jaar) in een combiklas groep 1/2. Behalve mijn zoon waren er maar vier andere 'groep twee' kindjes, met wie hij totaal geen klik had. Zijn vriendjes waren allemaal naar groep 3. De rest waren allemaal timide, nieuw-startende groep 1 kindjes. Echt kleuters. Hij vond ze stom, ze begrepen hem niet en hij begreep hen niet. Daardoor richtte mijn zoon zich heel erg op de juf en eiste veel van haar tijd en aandacht op. De focus lag de eerste dagen na de zomervakantie vooral op 'hoe hang je je jas op', 'hoe zit je in de kring', 'hoe staan wij in de rij'. Al op de tweede schooldag is mijn zoon van frustratie geflipt. Hij werd fysiek agressief (iets wat hij nooit eerder was geweest, zelfs niet als dreumes/peuter) en heeft meerdere leerkrachten geschopt, geslagen en geprobeerd te bijten. Ik werd door school gebeld dat ik hem moest komen halen. De volgende (3e) dag heeft hij echt zijn best gedaan op school en ging het goed. Maar op de vierde schooldag ging het weer mis. Hij heeft keihard staan schreeuwen en zo hard met deuren geslagen dat zijn klasgenootjes er bang van werden en gingen huilen. Hij heeft zijn juf zo hard geschopt dat ze ervan moest huilen en vervolgens heeft hij 4 leerkrachten (juffen én meesters, inclusief de IB-er) geschopt, geslagen en gebeten. Ik werd gebeld en toen ik op school kwam zei de directrice meteen dat het zo niet verder kon. Nog dezelfde dag werd mijn zoon van school gestuurd.
Het gedrag van mijn zoon was een noodkreet en een uiting van frustratie en onmacht, daar was iedereen het over eens. School vond zichzelf handelingsverlegen en dacht mijn zoon niet te kunnen bieden wat hij nodig had. Eigenlijk zou hij naar groep 3 hebben gemoeten, maar school was bang hem niet te kunnen begeleiden als hij zou weigeren zijn werk te doen. Ze wilden niet proberen of hij, met werk passend bij zijn eigen niveau, zou bijdraaien.
Mijn zoon heeft emotioneel een enorme klap (en deuk in zijn zelfbeeld en eigenwaarde) opgelopen doordat hij van school is gestuurd. De afwijzing zit heel diep. Hij is nog steeds onzeker en bang om afgewezen en weggestuurd te worden. Hij zit nu tijdelijk op het speciaal onderwijs, op een observatieschool. Daar zit hij in groep 3, maar hij laat niet meer zien wat hij kan. Hij is niet meer leergierig, niet meer geïnteresseerd in de wereld om hem heen, stelt nauwelijks nog vragen. Hij is dromerig, afwezig, kan zijn aandacht nauwelijks nog ergens bij houden. Ik heb een totaal ander kind in huis dan in de 5 jaar voor hij van school werd gestuurd. Ik heb spijt als haren op mijn hoofd dat ik niet heb doorgezet, dat ik niet harden heb gevochten om hem naar groep 3 te laten gaan. Ik heb er heus wel over gepraat op school en ook geprobeerd ze te overtuigen, maar toen ze niet wilden en zeiden "nu niet, het kan later in het schooljaar ook nog, als toch blijkt dat het nodig is", heb ik me in slaap laten sussen. Ik dacht dat ze gelijk hadden, of er in ieder geval beter kijk op hadden dan ik. Ik wilde niet de streberige moeder zijn die haar kind zo nodig in groep 3 wil hebben. Ik heb niet ingezien hoe erg mijn zoon gefrustreerd raakte in de kleuterklas. Ik had veel eerder stappen moeten ondernemen, desnoods van school moeten wisselen. Maar ja, dat is wijsheid achteraf.
Lieve Maaike, wat vind ik dit naar om te lezen... Ik had geen idee dat je oudste zo is veranderd. Ik hoop zo dat hij volgend schooljaar weer op kan bloeien! Wat een klap voor zijn zelfvertrouwen en jouw vertrouwen in het schoolsysteem.
oo wat verschrikkelijk voor je zoontje! Krijgt hij ook professional hulp hier bij? Dat eerste mannetje moet toch nog wel ergens in hem verstopt zitten, orthopedagoog etc?
Ze kan al heel veel voor haar leeftijd en het duurt nog een half jaar voor ze naar groep 2 of 3 zou gaan. Dan is ze alweer gegroeid in haar kunnen. Ik zou haar naar groep 3 laten gaan, het gevaar is dat ze in groep 2 geen aansluiting gaat vinden en zich stierlijk gaat vervelen. Vooral meisjes gaan zich vaak aanpassen aan de groep (jongens worden juist vaak druk) en laten gewenst gedrag zien. Ondertussen wordt ze dan niet genoeg uitgedaagd waardoor je kans hebt dat door het gebrek aan uitdaging het er niet meer uit komt en haar voorsprong lijkt te verdwijnen. Ik zeg lijkt want de voorsprong blijft dan natuurlijk maar het komt er dan niet meer uit. En dat zou eeuwig zonde zijn. Ze moet leren om te leren en daar moeite voor doen. Als je haar naar groep 2 doet en ze een jaar later groep 3 kan ze alles waarschijnlijk al en heb je kans dat haar interesse voor het leren leren verdwijnt.
Ik zou advies op school vragen, misschien is er binnen de school iemand waarmee je hier over kan brainstormen. Geen kind is gelijk en ik vind het wel een verschil of een kind iets sneller is of ver voor ligt.
Ik zou het niet doen. Want ik vind persoonlijk de kleuterklassen erg belangrijk voor hun sociale ontwikkeling. ik zou haar naar groep 2 doen. en het jaar erop naar groep 3. dan kan ze later altijd nog een klas overslaan.
misschien kan ze in overleg met de juf wel wat aangepast werk krijgen. of zelfs sommige lessen in groep 3 mee doen. ik weet niet wat het leer systeem op jullie school is. maar bij ons zijn ze heel erg van het leren op eigen niveau. sommige lessen zoals rekenen en nederlands worden ze vanaf groep 3 verdeeld over verschillende klassen op niveau. mocht dit bij jullie ook het geval zijn dan mag je dochter misschien wel in overleg al die lessen op het lage niveau mee gaan doen.
Mijn dochter net 5 en in groep 1. Ze is ook wat voor, begint net met lezen, maar is zoals ik het lees minder ver dan jouw dochter. Bij de basisschool van mijn dochter denken ze haar nu nog voldoende uitdaging te kunnen bieden en gaat ze waarschijnlijk volgend schooljaar gewoon naar groep 2. Afgelopen schooljaar had ik het er ook wel moeilijk mee dat zij in groep 1 bleef en al haar vriendinnen naar groep 2. Ze trok zich gewoon veel meer aan de oudere op en ik zag het eigenlijk niet goed komen als ze de oudste van de klas zou zijn. Niets is minder waar, ze speelt met iedereen (wel nog een beetje de pittige van de klas). Maar ze spreekt ook nog heel veel af met de kinderen van groep 2, die ze eigenlijk alleen maar op het schoolplein ziet. Het is een moeilijke keuze, waarbij je voornamelijk een inschatting zou moeten maken... waar gaat ze vastlopen. De kleuterperiode is heel belangrijk, maar als alles haar altijd te makkelijk afgaat... is uiteindelijk ook niet goed. Een nichtje van me heeft ontzettende faalangst ontwikkelt, juist omdat ze zover voor loopt. Een ander nichtje (we hebben er 13 en de meeste zijn bovengemiddeld slim of hoogbegaafd) heeft de basisschool prima doorlopen en loopt nu vast op de middelbare school. Niet omdat ze de stof niet aan kan, maar puur emotioneel. Lastige hoor, want als ik het zo lees zou ze de stof van groep 3 wel makkelijk aan kunnen.
Fijn om te lezen dat ze dus als oudste ook gewoon haar draai heeft gevonden. Ik hoop dat mijn dochter dat ook doet als ze straks de oudste is. Misschien wordt ze daar straks in de setting ook meer toe gedwongen. Groep 3 gaat na de groepsactiviteiten echt apart met een van de juffen voor instructie en worden dan uit de situatie met groep 1 en groep 2 gehaald. We zitten er met de juf bovenop om ervoor te zorgen dat ze inderdaad de uitdaging houdt. We hebben extra gesprekken met de juf, ook tussentijds. Wat dat betreft zijn we ook heel blij met de school en verwachten we ook dat ze genoeg uitdaging blijft houden. Bedankt voor je reactie! Ik had het even nodig ter bevestiging dat we de juiste keuze maken om te lezen dat ze dus als oudste ook hun weg weten te vinden! (En stiekem weet ik dat ook wel, maar die bevestiging is toch altijd fijn!) Thnx
bij mijn dochter was het verhaal iets anders.in jan is ze gestart in groep 1 maar na de eerste cito werd wel duidelijk dat ze goed voor liep in vergelijking met de rest van de groep. Omdat ze toen alleen smorgens naar school ging is ze in de laatste maanden van het jaar ook smiddags naar school gegaan in groep 1/2 dit voor wat meer uitdaging en wennen. na de zomervakantie ging ze dan na groep 2. Wat je eventueell ook kan overleggen is vragen of ze nu over geplaatst kan worden na groep 2. Ze krijgt dan de werkjes van groep 2 en dan weet je meteen of ze daar goed mee kan komen. Daarnaast slaat ze dan groep 2 ook niet helemaal over. Bij de school van mijn dochter is groep 1 namelijk toch wel echt anders werken als groep2
Bij ons doen ze geen cito in groep 1, maar gelukkig heeft ze leerkrachten voor de groep die goed zien wat haar niveau is. In groep 2 zal ze wel cito krijgen, maar dat zal meer ter bevestiging moeten zijn voor dat wat we al weten. Ze zit in een groep 1/2/3 in het nieuwe leren. Ze mag aansluiten bij de kleine kring activiteiten van groep 2. Ze doet dit ook regelmatig begrepen we van de juf. Dus eigenlijk pakt ze al activiteiten mee van groep 2. Ze geeft ook zelf aan wat ze wil als ze een groep 2 leerling een werkje ziet doen, dat ze ook denkt te kunnen. Ze pakt dus al wel groep 2 werk aan. Gaat jouw dochter volgend jaar naar 3?
ja hier normaal ook niet maar omdat ze wilde kijken of ze groep 2 aan zou kunnen. En de juf was verbaast over haar goede score . Mijn dochter was toen al goed in compensatie gedrag laten zien in een groep namelijk.... De juf had niet mee gekregen dat ze al zo voor lag. Mijn dochter had na 2 maand onderwijs 6 fout op rekenen en niveau 3 op taal, zelfs dat laatste hoog voor 2 maand onderwijs.3 maand later had ze op rekenen 1 fout en taal 5... ook bizar goed.) Veel t goed voor nog een jaar groep 1 wat ze normaal doen. Ze zit nu in groep 2 en doet het heel goed. De juf zei nu ook haar na groep 2 laten gaan was een goede beslissing. Of het moet nu heel gek lopen maar anders gaat ze naar groep 3. Ze zegt zelden het was moeilijk etc. Ze doorloopt groep 2 nu makkelijk. Nog een keer groep 2 zou ze voor de kennis niet nodig hebben. Dan krijgen we weer hetzelfde de horen als dat mijn dochter zei toen ze net in groep 1 zat. De juf legt het niet voor mij uit maar voor de andere kindjes want ik weet het allemaal al. Ik heb vorig jaar ook wel getwijfeld of ze idd al naar groep 2 moest maar alle pijlen wezen er op dat ze er gewoon aan toe was en nu nog steeds. Ze zal dan wel altijd de jongste zijn. een nadeel maar anders was ze ruim de oudste Is er ook een mogelijkheid dat ze ook een tijd verplicht helemaal mee draait in groep 2? dus niet alleen als ze wil maar altijd of bedoel je dat ze dat toch al altijd doet?
De keuze moet naar mijn mening uitsluitend op basis van haar eigen kunnen zijn en zeker niet op basis van waar zitten de schoolvriendinnetjes worden gemaakt. Ik vind dat je in je verhaal wel de nadruk legt op de schoolvriendinnen. Dat zou echt geen rol moeten spelen.
Natuurlijk speelt dat ook niet de (belangrijkste) rol, dan heb je mijn verhaal verkeerd gelezen of de verkeerde noot eruit gevist. Wat wel een rol speelt is haar emotionele veiligheid, en dus moet ze wel aansluiting hebben met haar klasgenootjes. Ze denkt en speelt anders dan haar leeftijdsgenootjes uit groep 1. Als ze in de poppenhoek (op het moment de ruimtehoek) speelt en ze ziet letters, dan reageert ze daar op. Jaaa! de A en de W! Ze wil dan een reactie van haar medeleerling die dat bevestigt en niet iemand die denkt 'waar heb jij het over' en zich omdraait en in eigen spel verder gaat (dit was het voorbeeld van de juf). Wij hebben in principe al de keuze gemaakt (Eigen jaargroep blijven volgen, juist omdat we het spelen zo belangrijk vinden), maar ik ben op zoek naar bevestiging en ervaringsverhalen van ouders die een keuze hebben gemaakt en hoe dat is afgelopen ook op de lange termijn.
Mijn zusje ging destijds versneld naar groep 3 maar deed over de laatste twee groepen 3 jaar. Bij mijn oudste zit een jongen in de klas die een groep overgeslagen heeft. Hoe dat straks op de middelbare school zal gaan, is afwachten. Ik ben zelf een vroege leerlingen en op de middelbare school had ik het moeilijk. Met het ene kindje zal het goed gaan, met het andere kindje niet. De tijd zal het leren.
Ik zeg altijd niet doen omdat uit me eigen ervaring kan je er later moeite mee krijgen. Je wilt niet dat je kind bv in groep 7 moet blijven zitten omdat het te zwaar wordt. Sociaal is het ook een dingetje maar dat zal je rond groep 8 gaan merken.
Hier een meisje die van dec is en maar 6 mnd groep 1 gedaan heeft. Ze is net 5 in dec geworden en zit nu groep 2. Volgend jr mag ze groep 3. Ik zou eerder vragen of ze nu al niet met groep 2 mee mag doen? Want groep 1 nr 3 is wel n hele sprong.
Wij stonden ook voor die keuze bij onze jongste en hebben toen besloten om hem toch groep 2 te laten doen ipv overslaan. Puur om emotionele ontwikkeling. Van groep 1 naar groep 3 is toch heel groot ondanks dat hij het qua leerstof wel aan had gekund. Nu zit hij in groep 5 En nu zie je wel dat ondanks extra uitdagen het toch allemaal te makkelijk is voor hem. Hij is ook getest en daar kwam hoogbegaafd uit. Verder gaat hij nu 1 dagdeel naar een andere school, talentenlab heet dat en krijgt daar extra uitdaging. En zit in de plusklas op zijn eigen school. Zou echt naar je kind kijken, jullie kennen haar als geen ander en dan een keuze maken
Goed te horen dat school zo alert is! Wij hebben een dochter met een ontwikkelingsvoorsprong wat niet werd erkend op de eerste school. Ze dachten aan een stoornis en wilde haar nog een jaar extra laten kleuteren in gr 1. Vertrouwen was weg en hebben besloten om onze dochter naar een andere school te laten gaan (Da Vinci onderwijs). Hier hebben ze onze dochter 'getest' en zit inmiddels in gr 3-4, met werk uit gr 4 en plusklas. Aansluiting mist in beide groepen. Misschien dat dit komt vanwege dat het er reguliere 3-4 klas is. Vanaf groep 5 wordt er namelijk pas da Vinci onderwijs aangeboden, waarbij er een toelating geldt bij een IQ van ten minste 130.
Áls je dochter wel de aansluiting heeft bij de groep 2 kinderen, zou ik haar in die groep laten. Waarbij ze wel maatwerk aangeboden krijgt. Zo te lezen is dit haalbaar, gezien de combinatie klas waarin ze zit. Wat wij hebben ervaren is dat het allerbelangrijkst is; dat je dochter zichzelf kan en mag zijn en lekker in haar vel zit.
wij hebben onze dochter wel naar groep 3 laten gaan, en dat was de beste keus ooit. ze zit nu in groep 5 en zit qua niveau op groep 7 met alles. je hoeft haar niks uit te leggen, haalt alleen maar goeie cijfers zonder dat ze er iets voor hoeft te doen. ze krijgt ook moeilijkere opdrachten om te maken dan de andere kinderen omdat het anders veel te makkelijk is. nu met huiswerk gaan ze ook moeilijkere dingen voor der zoeken zodat ze uit gedaagd blijft. sociaal gezien loopt iedereen met haar weg en vergeten dat ze een stuk jonger os dan dr rest. ze is echt heel slim voor haar leeftijd , en daarnaast heel behulpzaam en heel lief voor andere , helpt ober al en komt voor andere op etc. de juffen zijn heel blij met haar in dr klas , en alle kinderen werken graag met haar kreeg ik gisteren te horen. haar vriendin kon ook door stromen toen der tijd maar die bleef on de 2+ groep toen,en dat was voor dat meisje toen ook de beste keus want het verschil tussen mijn dochter en haar vriendin is best groot. mijn dochter is nooit een meisje geweest wat echt speelde met speelgoed. die maakt liever sommen of leert een taal of wat dan ook. ik zou goed naar je kindje kijken en je gevoel volgen.
zelf had ik dat ook. Ik kon alles met 1 keer door lezen en hoefde nooit te leren. Ging met gemak door daar vwo, maar heb nooit leren leren en dat is wel erg belangrijk. Ik viel daardoor in 5 v door de mand. Daarvoor kon ik het allemaal nog redelijk zonder iets te doen. Probeer er ook op te letten dat ze echt leert leren. ( ik had toen trouwens ook last van motivatie problemen wat het verergerde)
ja daar zijn we nu indd mee bezig, de juf gaat andere lessen geven aan haar ze heeft nu al een moeilijkere versie dan de rest van dr klas alleen ook dat is te makkelijk. dus nu gaan we voor iets nog moeilijkers kijken, ze heeft gelukkig een fijne juf die een beetje het zelfde ook had als wat jij beschrijft dus die let er wel goed op ook. het is soms best bizar want me dochter is 8 en kan het huiswerk maken van mijn dochter van 14 die in de 3de van middelbare school zit.
Hier voor dezelfde keuze gestaan. Verschil hier is wel dat hij speelt en mengt zowel met groep 1 als groep 2. Wij kiezen voor kleuteren. Lekker vrijheid, blijheid en ondertussen leren. Maar wel met extra uitdaging. Ik denk dat ze zich zelf emotioneel weer tegen komen over enkele jaren. En ik heb liever dat ze wat sterker in hun schoenen staan, dan dat ze later constant op hun tenen moeten lopen. Dus nu lijkt het ons leuk, maar in de toekomst kan het weer tegen je keren. Dus kiezen wij voor safe.
dat kan twee kanten op werken he, dat tegen werken. Dat het eigenlijk toch te veel is een groep over slaan. Maar geen groep over slaan kan ook zeker in het nadeel werken als het kindje er wel echt aan toe was. Giga motivatie problemen als blijkt dat je kindje ineens toch we ver voor loopt en alles te makkelijk word en zich gaat vervelen. Een kindje dat niet leert leren etc. Daarmee kan het ook later heel goed vast lopen. Ook dan kun je lang niet uit een kind halen wat er in zit. Bv kinderen die met gemak vwo kunnen maar door die andere dingen niet voor elkaar krijgen om de havo te doen of de middelbare af te maken. Helaas is er bij dit soort kindjes niet zomaar een safe keuze.
Gelukkig zitten onze kinderen op een school waar ze goed in de gaten worden gehouden qua ontwikkeling op verschillende vlakken. Hij krijgt nu bijvoorbeeld rekenen op een hoger niveau, extra uitdaging. Ikzelf heb vroeger ook een klein jaar extra gekleuterd, en dat is later echt in mijn voordeel geweest.
De juf gaf aan dat als de kids in groep 3 zitten, ze vaak ook wel een verzorgende en begeleidende rol aannnemen tegenover de jongere kinderen. Nou is ons meisje heel afwisselend wel en niet zorgzaam voor haar broertje, dus ik moet het nog zien De sociaal emotionele ontwikkeling is inderdaad meer leidend voor onze keuze nu t.o.v. het cognitieve. Jij bent dus achteraf tevreden met ee keuze die gemaakt is?
De juf had het ook over snappet in groep 3, als ze dan de leesmethode uit heeft, dat ze daar al eerder mee zou kunnen starten.
Persoonlijk zou ik het niet doen: de kleutertijd is zo'n belangrijke basis voor de rest van het leven... Die kun je nooit meer overdoen. Onze zoon is halverwege groep 3 naar groep 4 gegaan en daarna door naar groep 5... Dat ging prima. Maar ik had het niet goed gevonden als hij zo jong al in het strakkere stramien mee had gemoeten: hele dagen op een stoel zitten, vind ik gewoon niet gezond voor een 5-jarige en versnellen kan na de kleutertijd altijd nog...
Je kunt natuurlijk wel met school overleggen of ze haar binnen groep 2 wat extra lesstof kunnen geven om wat uitdaging te houden... Ik ken een jongetje dat van oktober is en na bijna twee jaar groep 1 groep 2 heeft overgeslagen. Dat ging goed. Maar een meisje dat met 5 jaar naar groep 3 ging omdat school haar zo vlot vond. Zij redt het nu in groep 5 eigenlijk niet, krijgt bijles, remedial teaching en is depressief geweest... Zij was duidelijk te jong voor groep 3...
we hebben, vooralsnog, nu afgesproken dat ze de leesmethode volgend jaar al gaan aanbieden. bewust nog niet nu, ookal is ze thuis al druk met lezen, omdat ze zich enorm aan dingen kan vastklampen op het moment dat ze iets nieuws van de juf krijgt. ze heeft gewoon 'honger' naar kennis. Bedankt voor het delen van de ervaring, het is toch een beetje zoeken naar de bevestiging dat we het 'goede' voor haar besluiten. We willen inderdaad zo graag dat ze nog kind kan zijn, en daar haalt ze ook nog plezier uit. maar je wil ook dat ze voldoende wordt voorzien in haar honger naar de kennis. onderpresteren omdat ze te weinig uitdaging krijgt, wil je ook niet. Daar is nu nog geen sprake van, ze sluit regelmatig zelf aan bij de kleine kring van groep 2. maar volgens mij zijn de activiteiten in groep 3 minder toegankelijk om bij aan te sluiten. maar wellicht dat dat in praktijk voor haar anders besloten zal gaan worden. dat ze soms, op uitnodiging van de uuf, wel aansluit. dat nieuwe leren is nog zo nieuw, dat ik het ook nog niet helemaal doorheb hoe het werkt
Is een moeilijke keus.. Sociaal emotioneel is het idd belangrijk om genoeg te 'kleuteren' maar als je ziet wat ze allemaal al kan, is ze dan niet snel de uitdaging kwijt.. Dan zou ze gaan vervelen en misschien blijft ze dan altijd wat voorop lopen de komende jaren. Als dan ook nog alle vriendjes weg zijn. Succes met overwegen!
we dachten, als ze het voorlopen blijft vasthouden, kan ze misschien later een klas overslaan, op het moment dat het vele spelen toch al verleden tijd is?
Er is voor allebei wel wat te zeggen, maar idd, ze kan ook later een groep overslaan. Zit ze volgend jaar ook weer inde 12/3 combi? Dan kan ze misschien al schrijven meeoen met 3 en de rest met 2. En zo een 'programma op maat' krijgen. In groep 3, de basis voor schrijven is heel belangrijk, die moet ze echt niet missen, maar misschien groep 4 zou wel kunnen. Zeker als ze nu al dingen van groep3 meedoet, en dan in groep 3 al dingen van groep 4. Zij mijn zoon op school gebeurt dat best veel.
Ja dat zou idd ook een optie zijn! Alleen dan gaat ze belangrijke punten overslaan zoals groep3 leren lezen/schrijven, groep4 leren rekenen/tafeltjes. Ik snap dan de keus voor groep 2 wel. Tja ook het spelen is een belangrijke factor en als ze daar nog in zou kunnen leren blijft dat toch zeker een grote optie.
En sociaal emotioneel zal ze later in bv groep 7/8 weer verschil zien in leeftijd omdat ze dan een jonkie zou zijn.
Reageer op dit topic
Maak een Babybytes account om zelf topics te openen in V&A
reacties (39) Verversen