Een tijd terug heb ik hier de vraag gesteld over mijn oudste dochter en haar ontwikkeling op school. De juf had mij gisteren gevraagd of ik vandaag op gesprek kon komen. Ze hebben mijn dochter begin van dit schooljaar een aantal tools gegevens zodat ze zich beter kon concentreren. Ze was onderprikkeld. Nu geeft de juf aan dat haar concentratie weer afneemt. Ze heeft aan een half woord genoeg, verveelt zich maar op de momenten van toetsen heeft ze dan geen concentratie en motivatie om het te laten zien, terwijl ze het in de les wel goed laat zien en dan maakt ze alles ook foutloos. Ze willen haar volgend jaar waarschijnlijk laten testen op ADD en op haar IQ. Juf denkt dat haar iq hoger is waardoor ze geen uitdaging meer heeft en dus niet meer gemotiveerd is. Wie herkent dit en hoe ging dat verder?
Mijn zoon zit nu midden in het traject. Hij zit in groep 4 en is voor de juffen soms nauwelijks te bereiken, hij is dromerig, doet zijn werk maar half en gaat om de haverklap naar de wc of de bieb. De eerste keer dat iemand hem kwam observeren, gaf ze aan dat hij zich enorm verveelt en daarom steeds een 'ommetje maakt' zoals zij het noemde. Hij zat voor alles in groepjes voor kinderen die extra hulp nodig hebben, omdat hij niets deed in de klas en is toen naar de plusklas gegaan. Deze week wordt er een iq test afgenomen en wordt hij weer geobserveerd om te kijken of het een combinatie add/hoogbegaafdheid is.
Die hoogbegaafdheid weet ik niet, zijn zus is hoogbegaafd en juist enorm perfectionistisch. Die gooit nergens met de pet naar. Zij is naar de bovenschoolse plusklas gegaan en doet nu groep 7 en 8 in één jaar zodat ze volgend jaar naar het gymnasium kan. Ze is echt enorm opgebloeid en vindt de kinderen in groep 8 veel leuker dan die in groep 7. We vonden het vantevoren heel spannend, maar tot nu toe pakt het goed uit. Wat betreft onze zoon vragen we ons af of ze nu focussen op hoogbegaafdheid vanwege zijn zus, dus op mijn uitdrukkelijke verzoek wordt ook add meegenomen. Ik ben benieuwd hoe de iq test gaat, of hij daar niet ook met de pet naar gaat gooien of de hele tijd afgeleid is.
Het is heel fijn dat de school zo meedenkt! Ik zou haar laten testen. Dat geeft jou en de school inzicht wat er precies speelt en op basis daarvan kun je goed verder kijken wat ze nodig heeft. Succes!
Onze dochter ook, de oude school liet haar twee jaar over slaan. De nieuwe school zoekt de verbreding en verdieping. Dat gaat veel beter en haar dit jaar laten doubleren , zodat ze sociaal emotioneel weer wat meer bij leeftijdsgenoten komt. Fijn dat school hier zelf mee komt en zo doortastend is!
Kan ze niet extra /meer uitdagend werk krijgen? dat kreeg ik vroeger ook op de basisschool, maar ik was niet hoogbegaafd, wel slim. Hoogbegaafd is slechts een heel klein percentage van alle kinderen.
Mijn zoon is niet hoogbegaafd maar komt heel goed mee op school en doet veel pluswerk ed. Hij doet alles moeiteloos, maar op het moment dat er iets even niet vanzelf gaat en op toetsmomenten waar hij zich ineens meer bewust is van de kans op fouten maken ofzo, dan blokkeert hij vaak. Echt een fixed mindset zeg maar. En hij scoort heel slecht op spelling, terwijl hij dat heel goed kan. Maar hij schrijft heel lelijk, waardoor hij zelf niet meer ziet welke letters er al staan. Altijd leuk, die cito's elke keer, die toets niet of hij kan spellen maar of hij kan schrijven 😅 Gelukkig maken zijn juffen zich druk om de juiste dingen, het schrijven, niet de spelling. Mijn zoon krijgt uitdaging in fouten maken en uit zijn comfort zone stappen op school.
De school doet wel echt hun best. Dus dat is wel fijn, maar ze geven wel aan dat het een terugkerend iets is en dat als ze wel een hoog iq heeft of add, ze haar dan wel meer kunnen bieden en dat de leraar dan ook meer tools kan krijgen.
Als haar concentratie afneemt als ze zich gaat vervelen, hebben de leerkrachten een duidelijk signaal wanneer er een tandje bij mag.
Ik neem aan dat er een IB'er bij betrokken is? Mogelijk kunnen zij met de hoogbegaafdheidsspecialist van school een plan maken. Zo'n HB-specialist is er ook voor kinderen die 'gewoon' wat sneller gaan. Mijn jongste maakt van het gewone werk maar een aantal opdrachten, om te laten zien dat ze de stof beheerst, en daarna gaat ze aan haar eigen werk (speciale map heeft ze waar haar eigen werk is zit). 1x pw gaat ze naar de plusklas. Mijn dochter hoeft de uitleg van de juf niet af te wachten, ze mag gelijk aan het werk.
Ja er is inderdaad een ib'er bij betrokken en die gaat volgend school weer meekijken. Ze zien dat ze zich nu verveelt en haar tijd als het waren uit zit en dat willen ze voorkomen. Ze gaan nu ook de tips die wij thuis gebruiken proberen.
Hij was slim... Hij kon met 5 jaar opeens lezen- écht lezen... De juf is toen zijn lezen maar eens gaan testen. En eind groep 2 had hij Avi-niveau eind groep 7. En daar had echt niemand iets aan gedaan... Toen heeft school een iq-test aangevraagd.... Maar tot die tijd, had ik daar nooit over nagedacht... Ik vond het wel knap dat hij met net 3 jaar tm 20 kon tellen en lezen. Maar had nooit bedacht dat dat "bijzonder " was... Onze zoon heeft nooit ondergepresteerd. Maar klasgenoten van hem wel. Vooral meisjes. Die leken soms zelfs "slechte" leerlingen daardoor... Op het Hb-onderwijs werden ze uitgedaagd en kwamen ze tot bloei...
Als ik vergelijk met mijn andere 2 was de oudste wel snel. Ze kon met 18 maanden zinnen maken, met 15 maanden dronk ze zelfstandig, zonder knoeien uit zo een plastic wegwerpbekertje. Ze wist met 3 jaar wat links en recht was en kon met jaar al tot 20 tellen. We zullen het zien.
Reageer op dit topic
Maak een Babybytes account om zelf topics te openen in V&A
reacties (19) Verversen